Uma lição inesperada

            No último dia de férias, Lilico nem dormiu direito. Não via a hora de voltar à escola e rever os amigos. Acordou feliz da vida, tomou o café da manhã às pressas, pegou sua mochila e foi ao encontro deles. Abraçou-os à entrada da escola, mostrou o relógio que ganhara de Natal, contou sobre sua viagem ao litoral. Depois ouviu as histórias dos amigos e divertiu-se com eles, o coração latejando de alegria. 

             Aos poucos, foi matando a saudade das descobertas que fazia ali, das meninas ruidosas, do azul e branco dos uniformes, daquele burburinho à beira do portão. Sentia-se como um peixe de volta ao mar.  

            Mas, quando o sino anunciou o início das aulas, Lilico descobriu que caíra numa classe onde não havia nenhum de seus amigos. Encontrou lá só gente estranha, que o observava dos pés à cabeça, em silêncio. Viu-se perdido e o sorriso que iluminava seu rosto se apagou. Antes de começar, a professora pediu que cada aluno se apresentasse.

             Aborrecido, Lilico estudava seus novos companheiros. Tinha um japonês de cabelos espetados com jeito de nerd. Uma garota de olhos azuis, vinda do Sul, pareceu-lhe fria e arrogante. Um menino alto, que quase bateu no teto quando se ergueu, dava toda a pinta de ser um bobo. E a menina que morava no sítio? A coitada comia palavras, olhava-os assustada, igual a um bicho-do-mato. O mulato, filho de pescador, falava arrastado, estalando a língua, com sotaque de malandro. E havia uns garotos com tatuagens umas meninas usando óculos de lentes grossas, todos esquisitos aos olhos de Lilico. A professora? Tão diferente das que ele conhecera... 

            Logo que soou o sinal para o recreio, Lilico saiu a mil por hora, à procura de seus antigos colegas. Surpreendeu-se ao vê-los em roda, animados, junto aos estudantes que haviam conhecido horas antes. 

            De volta à sala de aula, a professora passou uma tarefa em grupo. Lilico caiu com o japonês, a menina gaúcha, o mulato e o grandalhão. Começaram a conversar cheios de cautela, mas paulatinamente foram se soltando, a ponto de, ao fim do exercício, parecer que se conheciam há anos. Lilico descobriu que o japonês não era nerd, não: era ótimo em Matemática, mas tinha dificuldade em Português. A gaúcha, que lhe parecera tão metida, era gentil e o mirava ternamente com seus lindos olhos azuis. O mulato era um caiçara responsável, ajudava o pai desde criança e prometeu ensinar a todos os segredos de uma boa pescaria. O grandalhão não tinha nada de bobo. Raciocinava rapidamente e, com aquele tamanho, seria legal jogar basquete no time dele. Lilico descobriu mais. Inclusive que o haviam achado mal-humorado quando ele se apresentara, mas já não pensavam assim. Então, mirou a menina do sítio e pensou no quanto seria bom conhecê-la. Devia saber tudo de passarinhos. 

            Sim, justamente porque eram diferentes havia encanto nas pessoas. Se ele descobrira aquilo no primeiro dia de aula, quantas descobertas não haveria de fazer no ano inteiro? E, como um lápis deslizando numa folha de papel, um sorriso se desenhou novamente no rosto de Lilico.

Crônica de João Anzanello Carrascoza. Retirado da Revista Nova Escola

Mapa cultural do Brasil

Férias!!!  Dicas da Nova Escola 

Estamos no período de férias... e você  ainda procurando diversificar o tempo livre das crianças?

A  revista Nova Escola reuniu algumas dicas de lazer e cultura. São 400 dicas, entre cinema, passeios, cursos de férias, museus, parques,teatro, livros e programas ao ar livre em todo território nacional. Clicando no link abaixo do mapa, assim você será direcionado ao site da revista e ai basta escolher seu estado e conferir as dicas e sugestões!!

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O emprego do hífen na NOVA ORTOGRAFIA:

A HISTÓRIA DO NÚMERO 1

Sugerido no blog da professora de Matemática, Ana Lúcia Pintro, os vídeos que indico apresenta a História dos Números. "Para algumas pessoas ele apareceu em forma de cunha, para outras como 

um cone. Mas independente da forma que assumiu, ele sempre foi o 

numero "1". Sua história é a nossa história. É uma história de lutas, 

de sabedoria, de filosofia. Uma história sobre as origens dos 

números. Nós veremos como o "1" ajudou a 

criar as primeiras cidades, como ajudou a 

construir impérios, e como inspirou as 

mentes mais brilhantes da história. Também 

conheceremos sua participação no modo de 

funcionamento do dinheiro. Por fim veremos 

como o "1" se associou ao "0" para dominar 

o mundo em que vivemos hoje. O mundo digital que funciona com 

"1"s e "0"s.


Parte 1 - Clique  AQUI.
Parte 2 - Clique  AQUI.
Parte 3 - Clique  AQUI.
Parte 4 - Clique  AQUI.
Parte 5 - Clique  AQUI.


Fonte: http://osalunosqueassistiam.blogspot.com.br

Cubo Vermelho

Foto: Reprodução

Movimente o bloco para remover todos os pisos e levá-lo até o piso vermelho. 

Há três tipos de pisos: nos brancos é possível passar uma vez, nos pisos pretos pode-se passar duas vezes e os pisos azuis funcionam como teletransporte.   

Tome cuidado para não deixar o bloco cair.

Use as setas para movimentar o bloco!!

Para jogar clique  AQUI.

ATIVIDADES FRAÇÕES

Para pensar:

• O que eu entendo por fração?
• Será que fração é sempre um círculo com uma parte pintada e outra não?
• Será que fração é um retângulo dividido em partes?
• Fração é número? É unidade de medida? É um monstro?

Para acessar texto explicativo e atividades clique  AQUI.

Sugestões de Atividades para os professores e pais sobre PSICOMOTRICIDADE

Foto: Reprodução

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA DESENVOLVER: 

*  ESQUEMA CORPORAL

-         Trabalho com espelho: as crianças se observam e também ao colega nomeando as diversas partes do corpo e suas funções;

-         Desenho das partes do corpo, recortes e montagens de bonecos;

-         Colocar roupas em bonecos e despi-los;

-         Tocar no colega identificando, com os olhos vendados as partes do corpo;

-         Movimentar o corpo ao som de músicas;

-         Musicalização envolvendo as partes do corpo;

-         Jogos envolvendo posições e formas criadas com o corpo. 

* LATERALIDADE

-         Telefone sem fio;

-         Conduzir a bola com o pé e chutar;

-         Carregar a bola com uma única mão;

-         Imitar: subindo a escada, subindo em ônibus...;

-         Jogar a bola para cima e apanhar com uma das mãos;

-         Pegar o bastão;

-         Olhar pelo buraco de um cone ou papel, como se fossem binóculo;

-         Riscar linhas no chão;

-         Atividades artísticas de recorte e picote;

-         Picar a bola, etc...

* ORIENTAÇÃO ESPACIAL

-         Jogo das setas;

-         Imitação de gestos;

-         Brincadeira dos espelhos;

-         Seqüência de gestos;

-         Fazer linhas no chão quadriculadas e orientar a criança para a direção que devem seguir: para a porta, para a janela, para trás...;

-         Saltar dentro, fora, em cima, longe dos objetos;

-         Variar a posição dos objetos: para cima, deitados, em pé...;

-         Verificar no corpo o que se usa para cima, para baixo...;

-         Correr lateralmente, para trás, etc...

* ORIENTAÇÃO TEMPORAL

-          Fixar na parede cartazes com dias da semana e do mês;

-          Fazer com as crianças um cartaz individual com os dias da semana, neste as crianças/desenharão e farão anotações das atividades que mais gostam;

-          Brinquedos cantados e musicalização;

-          Bandinha musical;

-          Jogos coletivos;

-          Atividades rítmicas;

-          Cartaz com os termos da metereologia;

-         Questionar as atividades que fizeram no dia anterior ou as que fizeram antes do lanche (estão mais próximas),etc...;

MOTRICIDADE AMPLA

* COORDENAÇÃO DA DINÂMICA GERAL

-         Jogos de pegar;

-         Engatinhar recolhendo objetos;

-         Grandes jogos de movimentos amplos: cachorro maluco, macaco na roda, etc;

-         Pular obstáculos e sem cair;

-         Pular corda;

-         Imitar usando todo corpo, bichos que andam rapidamente e lentamente;

-         Correr entre tacos com passos largos e curtos;

-         Sentar em várias posições

-         Dançar em diversos ritmos;

-          Jogos com pneus, bolas, arcos, cordas, bastões e outros.

* EQUILÍBRIO:

a) ESTÁTICO:

-         De aviãozinho com o pé servindo de apoio;

-         Pular sobre uma caixa e permanecer na posição;

-         Colocar um pé para trás e apoiar-se no outro;

-         Ficar igual a uma estátua;

-         Permanecer parado e com os olhos fechados;

-         Manter-se com as nádegas no chão com as mãos e os pés erguidos;

-         Ficar sobre uma plataforma estreita sem mexer-se, etc;

b) DINÂMICO:

-     Caminhar sobre uma linha, nas pontas dos pés, de calcanhar...;

-      Caminhar sobre tacos, tijolos, cordas;

-      Subir sobre uma plataforma em aclive e descer em declive;

-      Saltar com um pé só, pular corda com um pé só;

-      Andar para frente e para trás sobre um obstáculo;

-      Andar sobre linhas curvas e sinuosas com objetos sobre a cabeça;

-   Fazer exercícios dentro dos limites estabelecidos e sobre uma tábua localizada a alguns centímetros do chão;

-     Correr entre obstáculos sem derruba-los, etc;

*  FREIO INIBITÓRIO

-       Correndo: ao sinal do apito parar;

-       Dançando: quando a música parar, todos deverão parar;

-      Trotando: ao sinal de um som qualquer, ficar rígido;

-      Jogos tipo: batatinha fria 1,2,3...ou Mestre Mandou;,

-      Rotação dos braços para frente a um sinal inverter a posição;

-      Músicas com paradas bruscas;

-      Rodar o corpo a um sinal, parar e inverter os movimentos, etc;

* FLEXIBILIDADE

-     Afastamento dos membros inferiores;

-     Flexão do tronco para frente e para trás;

-     Ginástica;

-     Exercícios de polichinelo;

-     Deitado, flexionar pernas e braços para cima tentando uni-los;

-     Imitar bichos e movimento de plantas ao balanço da brisa e da chuva;

-   Ao som da música, mover o corpo e suas partes em diversas direções sem sair do lugar;

-    Andar dois passos e flexionar as pernas ficando de cócoras;etc.

* RELAXAÇÃO (Técnicas para o relaxamento muscular e mental)

-  Simular situações fantasiosas onde mentalmente a criança passeia, por exemplo: agora somos peixinhos nadando tranquilamente nas águas do mar, aqui está muito gostoso. A água está batendo nos pés, nos braços...;

-    De olhos fechados sentir as várias partes do corpo;

-    Deitados em silencia, procurar ouvir todos os ruídos externos;

-  De olhos fechados, pensar e formar com os dedos o tamanho do olho direito, da cabeça, da boca e logo após ver se acertou;

-    Cantar canções em tonalidade baixa e lentamente;

-    Imitar com o corpo movimentos do vento, das ondas;

-    Ficar deitados em posição agradável escutando uma melodia calmante;

MOTRICIDADE FINA

-         Arremessar a bola num alvo pré-determinado;

-         Jogar a bola lateralmente tendo em vista acertar um alvo;

-         Recortes com tesoura;

-         Imitar bancário e mercadista contando dinheiro;

-         Fazer movimentos de pinça e preensão em determinados objetos;

-         Enrolar uma corda e arremessá-la sobre um circulo desenhado no chão;

-         Fazer cestas imitando um jogo de basquete;

-         Rolar a bola até um alvo determinado e depois lança-la para o colega;

* HABILIDADES SENSORIAIS

a) DISCRIMINAÇÃO VISUAL:

-      Selecionar os objetos pela cor, destacando-a;

-      Discriminar cartões em diversas formas e tamanhos;

-      Separar tampinhas, botões...

-      Formas conjuntos com objetos da mesma forma e constituição diferentes;

-     Colocar objetos sobre uma mesa, fechar os olhos e dizer o nome dos mesmos;

-    Sobre uma tábua colocar alguns objetos, vendar os olhos da criança e retirar um objeto substituindo por outro, a criança terá que dizer qual objeto que foi trocado;

b) DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA:

-   Solicitar que uma das crianças fale quatro nomes de objetos e os amigos irão repeti-los na mesma seqüência ouvida;

-  Através de atividades variadas, levar a criança a sentir e descobrir relações e diferenças entre o silencio e barulho, sons fortes e fracos, agudos e graves, etc;

-  Citar três palavras. Ex: gato, pato, rato. Colocar no flanelógrafo cinco gravuras representando essas palavras citadas e o aluno deverá retirar somente aquelas que representam o som ouvido;

-    Fechar os olhos e ouvir todos os sons externos;

-    Escutar o coração do coleguinha batendo;

-    Atividades de imitação: senhor capitão, preste bem atenção (imitar sons);

-   Discriminar sons gravados: relógio batendo e despertando, colher batendo na madeira, criança chorando, adulto chorando, jogando beijos, gritando; etc...

c) PERCEPÇÃO TÁTIL – TÉRMICA:

-     Apresentar aos alunos tecidos e pedir que diferenciem as texturas;

-    Tocar objetos frios/gelados/quentes e nomear as propriedades;

-    Pegar duas esponjas e perguntar: qual é a mais lisa ou a áspera;

-    Levantar objetos leves e pesados e formem conjuntos segundo as qualidades de peso;

-    Tocar os cabelos do colega e diferenciar a textura e comprimento através do tato;

-     Imitar situações onde a criança simule carregar objetos leves, quentes, grandes, etc...

d) PERCEPÇÃO OLFATIVA:

-    Formar uma coleção com vidros com variados odores para a criança identificar;

-  Levar para sala de aula diversos tipos de flores para que as crianças identifiquem cheiros diferentes e semelhantes;

-   Sentir o cheiro do colega: cabelos, roupas, corpo, etc...

-   Fazer passeios na comunidade e distinguir cheiros característicos de cada local;

- Apresentar a criança frutas, verduras e legumes e pedir que de olhos vendados discriminem e nomeiem os mesmos, etc...

e) PERCEPÇÃO GUSTATIVA:

-   Identificar sabores doces e salgados em frutas e alimentos diversos;

- Pedir que as crianças tragam de casa frutas: limão, banana, laranja, maçã para que identifiquem quais são ácidas e quais não são;

-  Vendar os olhos das crianças e pedir que provem pedaços de alimentos nomeando-os, etc...

Fonte: http://coordenacaoeducacaoinfantil.blogspot.com.br/

Seu corpo precisa de exercício... Seu cérebro também!!!!

Foto: Reprodução

Mantenha seu cérebro ativo e evite as perdas de memória. A motivação é fundamental, bem como um estilo de vida saudável.

Leia abaixo algumas atividades para exercitar o cérebro: 

1.Vestir-se de olhos fechados e andar de trás para frente - aguça os outros sentidos para equilibrar a falta da visão;

2. Leia sua revista/jornal de ponta cabeça - exige que o cérebro se esforce para identificar códigos que na verdade ele já conhece;

3. Faça um novo caminho para ir/voltar do trabalho - esta atividade retira seu cérebro do automático, exigindo atenção e foco no novo caminho;

4. Use o relógio no pulso contrário – provoca um esforço da memória, modificando situações em que nossas reações são quase inconscientes;

5. Veja as horas em um espelho - esta é uma outra forma de forçar a identificação de códigos já conhecidos;

6. Use o relógio e o mouse no lado contrário – exercitar a habilidade do lado contrário do cérebro também é um ótimo exercício neuróbico;

7. Consuma vitamina B12 - a falta desta vitamina pode acelerar o envelhecimento encefálico. Sua ingestão contribui para prevenção do mal de Alzheimer e outras demências. Algumas fontes de vitamina B: frutas, grãos, cereais, feijão e legumes. Fique atento também ao excesso de gordura abdominal, isso aumenta o risco para o desenvolvimento de demência na velhice.

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Cérebro Melhor é um programa de exercícios personalizados na forma de 

jogos que comprovadamente ajudam você a melhorar sua capacidade de 

memória, atenção, linguagem, raciocínio lógico e visão espacial.